主题:被误传的经典名言——原来我们一直搞错了

误传一：天才是1%的灵感加上99%的汗水

——爱迪生

从小到大，老师都会用爱迪生的这句话教导我们好好学习，天天向上。现在才知道，虽然
伟大的发明家爱迪生确实说过“天才那就是1%的灵感加上99%的汗水”这句话，但是，我们
的老师和教材偏偏每次都漏掉爱迪生后面那关键的一句话：“但那1%的灵感是最重要的，
甚至比那99%的汗水都要重要”。
误传二：不存在一个掷色子的上帝

——爱因斯坦

爱因斯坦曾经说过：“上帝不掷色子。”他这句话是针对量子物理而说的。量子物理中有
一条非常重要的测不准原理，它彻底打破了“决定论”的物理学，而爱因斯坦恰恰是支持
决定论的，这与爱因斯坦的宗教信仰有关。爱因斯坦并不是一个狂热的信徒，但他始终相
信上帝的存在（不一定是某个宗教的上帝），他认为量子力学的不确定性观念就好象上帝
掷色子一样不可相信。这是他的本来意思。

那么，现在让我们看看，我们的教材是怎样篡改爱因斯坦的话的——绝对令你目瞪口呆。
教材说：“爱因斯坦反对量子物理，是因为爱因斯坦觉得量子物理学家承认有一个掷色子
的上帝存在，不是一个真正的唯物主义者。”

误传三:中国是一只睡狮，一旦它醒来，整个世界都会为之颤抖

——拿破仑

“中国是一只睡狮，一旦它醒来，整个世界都会为之颤抖。”谁都知道这是拿破仑说过的
一句话，我们接受这句话，是因为一个伟大的外国人对中国有如此崇高的评价，作为一个
中国人，我们深感自豪。而我们也深信这只睡狮已经醒来，已经让世界感到它带来的颤抖
，因为中国人民已经站起来了，已经当惊世界殊了。但是我们很长一段时间不知道这句话
的中间还有一句：“它在沉睡着，谢谢上帝，让它睡下去吧”。


误传四：我们在错误的时间，错误的地点，同错误的对手打了一场错误的战争

——布莱德利

我们过去知道的是美帝国主义侵略朝鲜，而中国人民志愿军则是一举打败了武装到牙齿的
美军，取得了一个伟大的胜利。我们是第一个让美国人在没有取得胜利的情况下签署了停
战协定，大灭了美帝气焰，大长了人民威风，连美国人也如是说，这句话就是明证。但是
，布莱德利说的这段话却是有前提的：“如果我们把战争扩大到***中国，那我们就会被卷
入错误的时间、错误的地点同错误的对手打一场错误的战争”。

误传五：存在即合理

——黑格尔

“存在即合理”，黑格尔的这句“至理名言”几乎连小学生都耳熟能详。许多人为之困惑
，却不求甚解，认为黑格尔这句话意思是说：凡是存在的事物就天然具有合理性，“存在
”是“合理”（价值判断）的必要充分条件。

殊不知，这种误解大概来自旧版本黑格尔著作翻译者的谬误。如果没记错的话，前年看过
的《小逻辑》以及《法哲学》里，译文是： “凡是合乎理性的东西都是现实的， 凡是现
实的东西都是合乎理性的。”

春哥纯爷们，铁血真汉子，人民好兄弟，父亲好儿子，胸口碎大石，双拳能站人，双臂能过马，菊花开瓶盖，夜御百女枪不倒，菊花百战色仍红。

上午急匆匆，帖子写了一半就发出来，想要续写，却发现被删了
不怪谁，但为了正名，发出完整版，以此作为对版主敬业的感谢~
还是从论语说起：孔子的头三句话，相信大家都耳熟能详了吧
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
基本上老师对咱们的传道授业也规范的千篇一律：
学习到的知识，要去温习他，多么令人高兴呀？（温故知新么）
有朋自远方来，多么令人高兴呀？（孔夫子还真好客，不知道包食宿报销路费不）
不知道我的才学我也不生气，多么有君子风范呀？（蛮有素质的么）
于是青年时代的我傻乎乎的把这三句理解成了并列的排比句，我承认那时我装满面粉的脑子进水的，在对民国前汉语的理解都是八股的基础上，我对老师的说法深以为然。
于是过了若干年后，在我慢慢的变成了一个伪文学青年之后，我觉得有些不大对劲儿了.......
这三句话如果有点感觉的话，连初中老师都可以写得出来，难道流芳百世的孔二先生就点水平？如果我活在2500年前我肯定蹦出来不服他。于是开始搜资料，乱翻说文解字，去专业的板块进修.......
折腾了一趟，我悲哀的发现，我被忽悠了接近12年。
说正题吧。
第一句：学而时习之
学，在古代汉语里，就是教习的意思，不但指学习，还包括了教学，所谓的为学，是写给师生的，而不是单方面的学生。没办法，古汉语字数少，意思多么。OK，不管怎么说，老师总算解对一半，勉强过关
习，就不是温习的意思了，是试验的意思，演练的意思，引申点是实践的意思。我X，差的有点太远了吧，我有点怒火撞了。竟然翻成温习，不愧是老师啊，对待学生拿出改良的版本劝我们弃恶从善.....
时，就更离谱了。“随时温习”，随你MM了哇~~~古代的时，是一个定于，但不是随时，无时不刻的意思，而是“在恰当的时间，合适的时机”的意思，论语里还有同样的一句话就是：“使民以时”对照看起来应该恍然大悟了吧~~~如果闹了个随时，随时的使唤你，不是把你活活的玩死？？？完全的相反翻译，我被老师忽悠了。
说，还是翻对了，通悦，高兴的意思
总结一下，学而时习之，不亦说乎？
孔子在开课的时候，跟大家说，教与学都是要选择正确时机的，我在这里开课，（认为自己选对了时间与地点），我是多么得高兴呀，你们学到了理论与本领，（拿到合适的时间与地点去实践），你们的感觉也会很高兴的呀？我看到你们把我教给你们的知识拿去成功的进行实践，我是多么的高兴呀？咱们大家，都是多么的高兴呀？
我也开始高兴了。想到了当时学生的哄然而笑，想到了孔二先生调动起活跃气氛又间接地自吹自擂了一把，接下来的浅浅而笑，想起了学生哄然而笑后，想到自己要去好好实践才是王道的收妆敛容，想到了孔二先生在气氛活跃后归于沉静的温和与从容。我in了.......确切的说，我的脑细胞in了.......不是兄弟。

这个家伙很懒，什么也没留下......

人不知而不愠，不以君子乎？
这句话的词义很好掌握，是没有翻错的
但错误在于弄错了环境氛围，于是整个的话也就有些变味了。
孔子晚年到处游说君王，宣传礼乐，但都没有得到采纳
之前还有当过官，结果这么一跑原来的官也没得做了，只好凭着自己的名气去做教授，这样下来，有个问题他一定听的耳朵都起茧子了
那就是：“你宣传提倡的这些东西，没有人跟采纳，你还要讲这个，有用吗？我们为什么要接受你的观点呢？”当时诸子百家，学术气氛很浓郁的，互相辩论提问题，那太多了。
于是有了这第三句。
什么意思呢？我去向别人宣传自己的思想、看法，不被接受后我却不会生气，这才是君子所为呀!他是对学，对乐的总结，是对未来的展望，从具体表象升华到了行为哲学。
人不知而不愠，是一种涵养，是一种坚持，是一种淡定，也是一种无奈。
这就是孔子，他不说自己是对的或是错的，只会说，我要去这样做，并且坚持下去。如果前面两句讲的是“成长”“处事”，那第三句就将的是“为人”
从此论语头三句话的意思已经明显了，不是什么狗日的并列关系，可以随便排列颠来倒去的，是递进关系
从教习，礼乐讲到修养
从积累，交流讲到风范
从被动，互动讲到主动
从基础，进阶讲到达道
这就是我理解下的孔二先生，他不是初中语文老师，为了实现一些主观的目的进行胡曲乱解；他不是语言学校校长，高高在上众人皆从；他更不是语文组教务主任；挥舞着职务大棒对异己者疯狂打压；他只是中国文化历史上的一个教授级讲师，幽默，温和，亲切，执着。
师者，所以传道授业解惑也。怎么传，如何授，怎样解，孔二先生为我们树立了一个好的榜样，真正的言传身教、为人师表。

论语开篇头三句解说完毕，谢谢大家（鞠躬）

这个家伙很懒，什么也没留下......

这个家伙很懒，什么也没留下......

看看这里的人气

是对“真理是掌握在少数人手里的”最好注解

此言不虚矣

资源根本不是问题，但问题是你靠什么占有资源？

错误的时间地点和对手是马克·克拉克讲的（他当时签的协议嘛

毕竟错误的时间就是指在冷战早期就把实力给苏联人看过了
地点麽显然错的，要打应该帮蒋公××大陆
对手麽更错了，韩国内政tg干涉得真好啊

邏輯前的和神秘的思想與邏輯的思想是並存的。
——Ludwig von Mises