主题:田林四小事件，面对目前教育不得不说的话

引用： 支持一下LZ。这是一个做家长的真实感情的流露。。。 偶对山上发的有关这方面的帖子已经无视了。他们的观点还非常极端 1、孩子性格和心理都有问题，早点死死掉早点好 2、孩子家长教育有问题，监护人有责任 3、班主任老师是无责任的 4、出事后家长就是为了钱。（还关心人家60万的去向） 孩子已经走了，他们还是那么地无情、那么地残忍，一味责怪小小 年级的孩子和孩子的父母。可见他们怎能为人父母？ 或者说他们为人父母后出了同样的事，他们肯定很冷静，很理智，绝 不会追究学校和老师的责任的，不要道歉，并决不会要一分钱的赔 偿。太崇高了吧。 物极必反，他们如此的冷漠和残忍是会有报应的。 他们是不会为人父母的！

这实际上就是上海草根阶层的真正素质
有什么好不解的了

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引用： 引用： 兄弟，话也不要那么绝。很多谈论钱哪里去了的tf都是些小孩，他们冷漠也好，偏激也好，残忍也好，这些只代表目前的价值观和思想。等他们有了孩子，他们就不会这么想了。 这些钱不是赔给女孩的，是给她父母的 既然她父亲不在乎钱，为啥不起诉？为啥不让老师得到应有的惩罚？ 不要说什么告状无用，难道他现在的方式对讨回公道更有用吗？为了女儿的清白，一个海龟连挑战一下“专制”的勇气都没有？他到底是不是为了女儿？？？？

可能上海还有起诉的可能 在您的家乡恐怕普通百姓连起诉的勇气都没有吧 内地的城市我去过很多 也见识过所谓乡镇干部的工作手段和能力 这些说起来偏题了 在这里只是提醒你
尊重生命 尊重人性

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引用： 第三， 对孩子来说什么是对，什么是错。世界上有多少对与错，除了法律规定的以外，其他的道德方面的对与错，又有几个人能够说的清。但是说不清也不是不去做。这时候孩子的价值观道德观就在父母老师的身上学习了，父母什么样（家庭里），老师什么样（学校里）同样也表现在他们平时的生活中的一举一动中，孩子在旁边也会模仿学习，潜移默化中形成自己的价值观，道德观。 第四， 对孩子的行为表现方法。面对孩子你的行为表现是不是符合，当然这个符合是因人而异，因为这个取决于个人性格因素。有个人粗暴，有的人细心，有的人干事麻利，有的人唠唠叨叨等等。这样的行为表现就会潜移默化的表现出来，然而面对不同孩子，就会起到不同的效果。 第五， 如何发现孩子身上的闪光点，发掘孩子的闪光点。每个孩子无论学习好的，学习不好的，活泼的，安静的，顽皮的，守序的，外向的，内向的。他们各自都有自我的特点和长处，如何来发掘发现使用孩子身上的闪光点。这个对老师来说很重要，一个好的老师能够做到，并且做的很好，而不负责的老师就根本发现不了跟不用说发掘和使用。 那么什么是教育？ 我的定义是（广义）：教育分教和育。教-教导行为方式。育-培育行为能力。教导对象一种或者多种的行为方式，培育对象一种或者多种的行为能力。 这些是我在生活中总结的一点点心得，我认为一个比较负责的老师应该具备以上这点条件。而问题出在国内很多老师对这些根本不了解或者说不懂，他们喜欢简单粗暴的去面对自己的学生，他们认为这样家长式的压迫能够让孩子听话懂道理 （就像田四事件中那个老师，她选择了最简单最粗暴的方式留夜校，以为可以得到孩子家长的重视和对孩子在行为上一种认知，然而她没有考虑这样的做法对孩子来说也许是伤害了孩子，她要孩子父母必须到场，为什么？爷爷不是家长？必要要父母到场吗？无非是想知道父母的立场，达到纠正小孩错误行为的目的。很多人都说，孩子为什么会跳楼因为家长过于暴力，孩子害怕，大家都知道这个道理，那么作为一个班主任，而且留那个女孩50多次以上夜校的班主任，学生家长是什么个德行她会不知道？会不会对孩子采取暴力行为她会不知道？就因为知道才会不让孩子的爷爷来接孩子下课了。她认为孩子犯了这个错误很严重，需要让父母到场，用暴力的手段教育孩子，以为这样能够达到教育的目的。因为有很多方法能够达到这样的目的，然而她却选择了最简单最粗暴的手段，根本没有意识到后果，根本没有站在孩子的立场上想过问题，根本不知道现在孩子想什么，根本不知道孩子现在需要的是什么。她在发生后果前肯定以为自己是一个非常负责的好老师，一个中国家长式教育的好老师，我对孩子就像母亲对女儿般的，爱之切，恨之切。对不起，你不是这个孩子的母亲。你只是个老师，应该用老师的教育方式来教育小孩。 好了，现在出事了，这个我也肯定她也不想出这样的大事，在她内心中也肯定非常后悔自责。但是晚了，一切都晚了。孩子没了，这就是她这个不负责任的老师所做的后果） 他们也是为了口饭吃，大家混日子。 老师这个职业不是那么好做得，不是人人有资格做老师的。 由于工作关系就简单得写这些。

我个人看法：
这不是教师个人的行为，她采用的教育手段可能也是迫于压力或者环境的影响。不知道有没有中小学的教师可以粘出 教师绩效评价的标准。在传统的观念中，教师的地位是很高的，而现代教学中提倡的是人的平等，尤其在少年教育中，更多的应该是采用平和，诱导的方式。LZ的观点基本上我赞成

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引用： 很高兴这个话题可以在kds有充分的讨论，不知lz还在参与否。 我承认老师有杀人嫌疑，那就是刑事案件了。对于谋杀小孩的凶手，我不会盲目同情。这也是我力主父亲报警的原因。但是他因为律师的一句真假莫辩的口头威胁就放弃了主张，这是为女儿讨回公道的态度吗？ 我的智力，让我可以排除掉老师杀人的动机。 你怎么知道老师不悲恸？老师出面道歉是理所当然的，但是教育局阻止了。你知道为什么？ 面对一个凶猛的父亲，开口提出一个天文数字索赔。教育局选择了死抗，因为道歉势必意味着彻底认错，等于给老师一生都背上了“害死学生”的阴影。谁来保护老师？！！ 出于私心，我不想老师收到严惩。因为我不想我的孩子偷钱时老师不闻不问。 校方和老师的态度绝对是不真诚的，这我承认。但这位父亲所表现出的刁蛮真的震撼到我了。 再问一遍：他为何不起诉？ 刑事报警派出所不支持。那民事起诉呢？ 他无非想多要钱罢了

刁蛮　赫赫　朋友举头三尺有神明　
给死者点尊重并不会影响到你的个性

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引用： 引用： 引用： 其实留堂和叫家长来校精神压力差不多，后者还更大些。为啥留堂是最差的教育方式呢？ 业内人士来了~ 我正想问你，教师宣言有没有？刚才搜了下好乱，是不是没有统一的宣言？太奇怪了。。。 关于你的问题，我的想法是如果孩子有问题严重到要找家长，那最好的方法是先和家长单独沟通，了解孩子问题产生的症结，再分别和孩子谈（也可以一起谈），必须和家长充分沟通以免家长过于冲动打骂孩子。 因为你要找家长必然有理由，有什么理由必须让你不得不把孩子留堂等待家长的到场？除了给孩子施加精神压力，还有什么可能？ 所以我认为这样的留堂是“变相体罚”，找家长已经不是目的，而是体罚孩子的手段了。 让你失望了，我不是业内人士。留堂的唯一理由就是老师认为学生的错误要当天解决，当然不排除因为家长有以前不配合老师的教育从不来校和老师沟通而采取的无奈手段

唯一　　请举证来证明你的观点

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